5求1 · 3因 为5 6 · 3可 以 说2 2 1| 2 · 5 5 4 1 1 2 4 · 4这 些 守 则 就 是 中 学 生 的 法 律3 6 5 6 · 4| 3 3 · 4踏 入 了 法 律 的 禁 区7 · 2 · 1 7 5 3 1与 其 背 道 而 驰 的7| 7 · 3 2 2 6 4 4 7往 往 也 不 可 能 打 高 分5 · 4| 3| 3 4 4| 6 6| 4 · 7 2 · 1至 少 不 会 在 一 类 卷 里 面 评 分5| 6 4 4 7 5 7 6| 7 2 7 三 、 多 关 注 现 实 生 活2 · 5 2 4 4 7| 6 7最 近 几 年 来 的 高 考2| 5 6 4 · 6 2| 3 1 3 5 7| 4 3 1 · 2逐 渐 改 变 过 去 命 取 材 的 偏 向 和 不 足2| 6 6 · 1 1 · 1 · 2 · 3 2 3 2 1 1越 来 越 注 重 从 现 实 生 活 中 取 材2 7 5 4| 6 · 1今 年 尤 为 突 出6 6 6 5 · 2 3| 1 5 7| 3 · 7 7 · 3 3 7 4近 十 个 省 （ 区 市 ） 命 与 现 实 生 活 挂 钩2 6 1 1 1| 4| 7| 2 6 6 6 6 · 2 · 3 4 3 5 3 6 6 5这 对 于 学 生 直 面 现 实 生 活 将 起 到 积 极 的 引 导 作 用2| 5 · 2 6 6| 2 1 · 1现 实 生 活 形 形 色 色2 · 5 3 2丰 富 多 彩7| 3 5 6 · 2| 4| 3 3 5 5对 于 学 生 积 累 写 作 素 材6 5 1 4| 7 6 2 4 3 · 6 · 2| 4 · 5| 3 3 1 7 · 5 1 · 1 2 4 3培 养 辨 别 能 力 、 适 应 能 力 、 处 事 能 力 等 都 是 有 益 处 的5 2| 3 3 7| 7 · 1 5 四 、 高 考 训 练5| 3| 3| 5 1 5既 要 重 视 写 作1| 4 6| 6 · 5 3 4 5 7也 要 重 视 讲 评 、 修 改6 2| 2 · 1 · 6 6 5 3 · 1 7 3 6 · 6 7教 师 要 通 过 讲 评 引 导 学 生 的 思 维5| 5 6 7| 3 5提 高 思 维 品 质5 7同 时7| 7| 3 5 · 5 3还 要 重 视 修 改2 5 · 5 6 1 4| 7 6 6 · 6| 2 3 6好 既 是 写 出 来 的 更 是 改 出 来 的3 5| 5 4自 古 以 来4| 3 · 5 7| 4 4 7 2 · 1这 方 面 有 很 多 值 得 学
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