6 4 6 3 6 7| 5 6| 7 2 5指 导 学 生 通 过 现 象 看 本 质4| 2 1| 7| 7 3 2 3 5 · 1 3| 3| 1| 2是 提 高 思 想 认 识 水 平 的 重 要 手 段7 · 6 5 3在 写 作 中6 6 4 7 · 6 1 6 1| 6 · 7 1要 诱 导 学 生 养 成 去 粗 去 精3 · 7 3 4去 伪 存 真1| 4| 4 6由 此 及 彼6| 4 4 1 7 7 · 3| 1| 1由 表 及 里 的 思 维 习 惯4 4| 2 4 5 4 6 1如 成 功 背 后 的 艰 辛6 7 2| 6 · 5 5| 1| 7平 凡 中 蕴 含 的 伟 大2 · 1| 6 7 5 3 5 3 7 · 5| 2| 3| 4表 面 热 闹 中 潜 隐 的 内 在 寂 寞 等2 3 · 7 7 2 1| 6 2| 3 5 3 2| 6 6 2由 于 现 象 与 本 质 是 一 个 问 的 两 个 面7 · 4 4 7 5 2 2 6既 有 区 别 又 有 联 系2| 3 1 · 3 4 4 4| 6 · 1 1 2| 6 · 7特 别 是 由 于 客 观 事 物 纷 繁 复 杂5 6 · 6| 5| 4| 3 5 4有 暂 时 的 个 别 现 象2| 7 5| 6 4 5 3 3 · 1 · 3 3 5 7 7 4也 有 稳 定 的 普 遍 现 象 ; 有 必 然 现 象4 3 6 4 6 5也 有 偶 然 现 象3 4| 7 7 5 2 4| 2 5 6 1 3 6 6 · 1因 而 在 训 练 时 要 使 用 不 同 类 的 材 料7 3 2 4| 4 5 1 3启 发 学 生 比 照 分 析3 2 6 · 1 7| 7抓 住 问 的 实 质2| 4 2 · 5 6| 4 6形 成 正 确 的 观 点5 3这 样6 · 1 · 2 2 6 5| 7 4 7 7 5来 自 通 过 思 辨 产 生 的 顿 悟4| 7 5 5 3 2 · 2| 7 · 2才 能 是 科 学 而 准 确 的6| 3 1 6 当 然1 1 · 6 4 7 7 · 4| 2 1| 6| 2| 6 2 4 2思 辨 能 力 的 提 高 是 一 项 长 期 的 工 作5 7| 2 2 1 1 7 · 4| 5 7 1 5 · 3 5 7仅 靠 一 两 次 训 练 学 生 是 不 能 奏 效 的7 · 7因 此6| 3 5| 1 3 5| 2 2| 1 1从 高 一 的 第 一 学 期 开 始5 2| 6 3 1| 5 2 · 6| 5 3 · 5| 2 1就 应 对 学 生 进 行 这 方 面 的 训 练
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